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讓孩子養成預習復習的好習慣

來源:德藝學校作者:三(5)班 劉芹瀏覽數:37

  每一個孩子生來都是聰明伶俐的,為什么后來有了三六九等?我這么一說肯定會有人跳出來說,那每個孩子的家境和大環境不一樣,肯定最終的結果會不一樣。

  當然這些因素是存在的,那同等的外部環境下,依然有優秀和不優秀的學生又是為什么呢?因為每個孩子的學習方法不同,所以才有了學霸和學渣之分,那我們今天就來說說,小學就應該養成的好習慣,預習和復習。

  預習是讓孩子鍛煉自我學習的能力,學會獨立地閱讀和思考。如果一個孩子能堅持進行預習,自學能力就會提高,閱讀的速度會加快,思維變得敏捷,分析問題、發現問題、抓住問題本質的能力就會提高。一個具備很強自學能力的孩子,他的成績是沒有理由不好的。不要讓孩子把預習當成負擔。預習是一種非常好的學習方法,很多家長都了解預習的重要性,因此每當孩子做完作業時,家長就會催促孩趕緊去把明天要學的功課預習一遍,有些家長還嚴格監督孩子的預習效果,非讓孩子把明天將要學到的內容完完全全地預習一遍,而且不是讓孩子找到功課中存在的重點、難點,或是存在的問題,而是讓孩子完全自學。這樣花費大量的時間的同時非但不能起到非常好的效果,反而會讓孩子覺得不堪重負,對學習產生厭倦情緒。其實,預習是對新課程的一種準備,目的就是讓孩子對所學的課程能夠做到心中有數。所以,要求孩子預習時,家長們要注意,千萬不要讓孩子“一把抓”,試圖把所有的知識都弄懂,這樣做要么會讓孩子感覺學習很累,要么使孩子對聽課喪失興趣。所以,預習不要求深,只要孩子能夠發現問題,第二天能夠帶著問題去聽課,預習的目的就達到了。教孩子合理安排預習的內容和時間。

  預習不必講書上的知識,以知識延伸和擴展為主

  我們家的孩子今年上三年級了,今天和孩子一起預習的課文是《紙的發明》。

我先和孩子通讀一遍課文后,不是去講書中紙的發明過程,紙發明之前用龜甲,青銅器,竹片,而是告訴孩子,中國文字的發展歷史。在龜甲上的叫做甲骨文,在青銅器上叫金文......,不僅告訴他紙是如何發明的,還和孩子一起講到什么是四大發明:造紙印刷指南針火藥......,紙的知識還可以延伸到中國的文房四寶:筆墨紙硯,還可以拓展,湖筆徽墨宣紙端硯,浙江的湖州,安徽的宣城,黃山,廣東的肇慶等等等等.....

預習好了,上課容易聽懂,而且可以得到老師的肯定,孩子上課就會更專注。

  復習是對知識的鞏固,讓孩子可以牢記不忘

  確切地說,除了做作業,孩子每天都要對所學的知識進行復習。一位教育學家曾說過,如果孩子學完了知識后不復習,那孩子學到的知識只有%。但大多數的家長都不了解復習的重要性,認為只要考前孩子復習一下就可以了,其余的時間孩子根本沒必要復習。但家長們看看下面的情況,就知道平時孩子為什么要復習了。孩子在考場上不能正常發揮,與家長們所說的這些原因有一定的關系,但主要原因卻不是這些,更多的時候還與孩子知識掌握的牢固程度、復習是否到位有很大的關系。家長們可以這樣想一想,每次考試時,每一道題孩子都有做錯的可能,但有一點孩子卻從來不會出錯,那就是他們的名字從來都不會出錯。道理很簡單,自己的名字,孩子天天聽、天天看、天天寫,早已爛熟于心,閉著眼睛都不會寫錯。這說明什么呢?說明只要是經常在腦海里出現的東西,人就不容易忘掉,會記得很牢。孩子的學習也正是如此,只要能常常復習,孩子所學的那些知識就會在頭腦中根深蒂固,考試時又怎么能想不起來呢?所以,從這個意義上說,復習是鞏固孩子記憶的一劑最好的“良藥”。

  我和孩子復習的時候,最喜歡用提問的方法,孩子在思考問題的時候,就能記住很多知識點。孩子在學校學完了《紙的發明》,回來后我就會問他,紙是誰發明的?在哪個朝代呢?在東漢以前用什么東西來寫字呢?那些東西好用嗎?你知道為什么叫東漢嗎?觀察孩子對哪個知識點不懂,或者很感興趣,就抓住興趣點,和他多講一講,海闊天空都可以的,比如:你知道在紙的發明以前,大街上會有人賣曬干的牛肩胛骨,因為那是可以用來寫字的噢!漢朝分為西漢和東漢西漢是中國唯一一個跨越公元前后的朝代噢...... 子曰:溫故而知新,可以為師矣。